Reflektioner

Struktur och relation. Dessa två punkter var det mest diskussion om på seminariet. Det är också de jag har upptäckt under dessa veckor, att hur viktigt det är att ha en väl strukturerad rutin när det gäller att hålla i en lektion. Men att ha en bra planering innan är inte det viktigaste utan hur du som lärare är inne i klassrummet. Eleverna känner hur läraren upplever skolan, har läraren fel inställning får eleverna troligtvis det också.

Det jag mer har lärt mig av Vfu är att en klasser är stora och man får inte mycket tid per elev som lärare.

Det jag tar med mig från denna vfu kurs är att man ska ta eget ansvar för planering och den ska vara böjbar men ändå strukturerad. Med detta menar jag att planeringen ska vara en grundtanke över hur din lektion ska se ut, vad som ska göras under den. Böjbar ska man vara eftersom det inte blir som man tänkt sig eller något liknande, därför måste man kunna ändra på sin planering. Det som jag mer tar med mig av denna vfu kurs är att det är bra att veta om så många relationer som möjligt inom skolan. Detta för att kunna hjälpa elever som kommit i konflikter med varandra eller andra lärare. Jag tycker att man har fått mycket genom att vara med på raster och äta lunch med eleverna.  Det jag även kan ta med mig är att placeringen i ett klassrum ska vara anpassat för den lektion man ska ha. Är man en lärare som vill jobba ofta med grupper med 4-4 kan man tex ha ett bord där det får plats fyra elever. Detta gör att din undervisning kommer flyta på bättre och det blir inge tjafs om vem som ska jobba med vem osv. 

Skrivuppgift - Planering, genomförande och utvärdering

Planering, genomförande och utvärdering:

Planeringen gjorde jag samtidigt som jag planerade samtalstexten, så jag valde att göra en skrivuppgift som ligger inom samma område som texten gjorde. Med andra ord så höll jag lektionen inför samma halva klass och gav dem i uppgift att skriva en återberättande text om ett jullov som de kommer ihåg extra mycket.

Detta blev väldigt bra och detta tror jag hade med textsamtalet lektionen innan, som var en novell som handlade om en oförglömlig jul. Texten som valdes till textsamtalet låg barnen nära. Dem förstod den väldigt bra vilket gjorde att det blev lättare med lektionen som innehöll eget skrivande.

Det som hade varit kul att jobba vidare efter arbete är att ge eleverna respons på deras texter och dela ut dem igen och kanske jobba om texterna eller låta den vara som dem är.

Textsamtal - Planering, genomförande och utvärdering

Planering, genomförande och utvärdering:

Eftersom klassen är närmare 30 pers så delade jag klassen på hälften inför denna uppgift. Eleverna är ganska vana vid textsamtal så inga mindre övningar på textsamtal behövdes för att träna upp samtalet. Det jag gjorde som förberedelse var att ta fram en lämplig text som man kunde samtala om. Samtalet om texten flöt på bra genom hela lektionen. 

Jag hade inte förberett några specialfrågor ifall samtalet skulle tystna, utan jag tänkte ut extra frågor under lektionstiden. Detta blev nog extra bra eftersom jag tog frågor som stod samtalet nära där vi sluta, eleverna var igång i sitt tänkande och behövde inte tänka om på nytt. 

Samtalet gick väldigt bra och är tveksam på om jag vill förändra något till nästa gång. Skulle kunna testa med olika texter se vilket som funkar bäst.

Första dagen

Första dagen på VFU-skolan

Idag har jag besökt min VFU-plats för första gången. Känns väldigt skönt att komma ut i en riktig skolmiljö med en lärarroll. När jag kom till skolan hoppade jag rakt in i klassens matematiklektion. Klassen jag kommer besöka nu i tre veckor framåt är en klass 4 på 28 elever med två lärare. Jag och min VFU-kamrat fick presentera oss för halva klassen, sedan gick vi runt för att kolla hur de jobba med matten. Det som var väldigt intressant va hur de jobba med sina datorer. Alla elever har varsin dator med speciella funktioner. De använde sig av en sajt där de jobbade med olika matteuppgifter.

 http://www.zcooly.se/

På denna sida kan du enkelt skräddarsy roliga speluppdrag utifrån dina läroplansmål och dina elevers kunskapsnivåer egen speluppdrag som eleverna ska göra under lektionen.

Eleverna var lugna och gjorde de uppdrag som de blev tilldelade, trots att det var lektionen innan lunch. 

Under lunchrasten fick jag träffa andra personal så som specialpedagog och den andra läraren i den klass jag besöker. Där efter var det lektionsdags då vi jobbade med en faktatext. Vi jobbade om planeter och stjärnor. Upplägget på hur vi jobbade med texten är baserat på RT (Ömsesidig undervisning) strategin. Vi jobbade oss igenom hälften av texten som Spågumman.

Att jobba med denna text på detta vis gjorde

 att eleverna fick igång sitt tänkande och alla blev aktiva på lektionen.

 För övrigt var dagen mycket trevlig och

det verkar som jag kommit

till en riktigt bra och samlad klass. 

Skolbibliotek

Nu var det dags för biblioteksbesök med guide

Idag skulle man varit på skolans bibliotek, men inte sa fröken. Idag har vi besökt det bibliotek som skolan använder sig av men inte ligger vid skolans lokaler. Vi har fått i uppdrag att kolla om skolbiblioteken uppfyller de kriterierna som skolan ska stå för. Nu vet vi ingenting om skolans bibliotek men vi utgår från att de bibliotek vi var på idag är skolans. 

Utifrån vår guidade tur vi fått så kan jag checka av om biblioteket når upp till godkänd nivå. För att biblioteket ska vara väl fungerande ska följande punkter stämma överens med verkligheten.

Väl fungerande skolbibliotek:

• Skolbiblioteket drivs av kompetent personal som samarbetar med övriga kollegiet och deltar i arbetslagets planering
• Skolbiblioteket är tillgängligt under hela skoldagen
• Verksamheten omfattar skolbibliotekets två roller:
• Bibliotekspedagogik (t. ex undervisning i informationssökning och källkritik).
• Läsfrämjande arbete (t. ex bokprat och boksamtal).
• Det finns ett mediebestånd som motsvarar skolans storlek, elevunderlag och inriktning och som gör skolbiblioteket till ett pedagogiskt forum för alla ämnen.
• Eleverna har tillgång till databaser för informationssökning.
• Alla medier är sökbara i ett digitaliserat system.
• Skolbiblioteket är centralt beläget, inbjudande och funktionellt.

Skolbiblioteket uppnår alla punkter förutom den sista. Skolbiblioteket är inte centralt beläget.Det ligger med bussavstånd från skolan. Annars har biblioteket ett mycket väl godkänt innehåll, så som personal, tillgänglighet, databas o.s.v. Enligt mig så är biblioteket väldigt användbart och ska utnyttjas till max.

Uppdateringen kan komma då jag besökt skolbiblioteket på min VFU-plats.